দ্বীপবাসী কিন্তু বিচ্ছিন্ন নয়: ফাভিগনানার ছাত্ররা (এবং শিক্ষক) এস্তোনিয়ার জন্য প্রস্তুত

"আমাদের স্কুল, যদিও ছোটই হোক না কেন, তাৎপর্যপূর্ণ এবং উচ্চ-প্রোফাইল অভিজ্ঞতাগুলি কখনই এড়িয়ে যায় না, যেখানে এটি সর্বোত্তম দেওয়ার চেষ্টা করে, এছাড়াও ভিনসেঞ্জো পালাদিনো এবং জিউসি বোনাফেডের মতো শিক্ষকদের প্রতিশ্রুতির জন্য ধন্যবাদ দ্বীপ, কখনও কখনও দুর্ভাগ্যবশত শুধুমাত্র কয়েক মাসের জন্য, আবেগ এবং প্রতিশ্রুতি সহ।"

এগুলি লিন্ডা গুয়ারিনোর কথা, আই.এর অধ্যাপক। গ. "এ. Favignanaএর Rallo ", যা ইরাসমাস + প্রোগ্রামের অধীনে অর্থায়ন করা একটি প্রকল্পের সমন্বয় করেছে, যার জন্য স্কুলটি "ছোট স্কুল ভবিষ্যতের নাগরিকদের বৃদ্ধি" উদ্যোগের অংশীদার - পাঁচটি দ্বীপের সাথে সংযুক্ত নিরোধকতা কাটিয়ে ওঠা।

এগাদি দ্বীপপুঞ্জের কম্প্রিহেনসিভ ইনস্টিটিউটের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ ইভেন্ট, যা এইভাবে এই শিক্ষামূলক অ্যাডভেঞ্চারের সাথে সম্পৃক্ত হয়েছে ব্যাপক ইনস্টিটিউট "ভি. ক্যাপ্রি দ্বীপের জেমিটো ", ফ্রান্সের লা রিইউনিয়ন দ্বীপের École Primaire Publique Piton-এ, Saaremaa দ্বীপের Il Kärla Põhikool-এ, এস্তোনিয়াতে এবং স্পেনের লাস পালমাস দ্বীপের Il CEIP পিন্টর মানোলো মিলরেসে। "2019 সালে আমি ছোট স্কুলগুলির আন্তর্জাতিকীকরণের জন্য Indire গবেষণা সংস্থার সাথে একটি প্রশিক্ষণে অংশ নিয়েছিলাম - লিন্ডা গুয়ারিনো বলেছেন - এবং এটি থেকে "ভবিষ্যত নাগরিকদের বড় করার জন্য ছোট স্কুল" প্রকল্পটি প্রস্তাব করার ধারণা এসেছিল। কম্প্রিহেনসিভ ইনস্টিটিউটের সাথে একসাথে "ভি। জেমিটো "আনাকাপ্রিতে, আমরা দ্বীপগুলিতে অবস্থিত অন্যান্য স্কুলগুলিকে জড়িত করতে সক্ষম হয়েছিলাম, প্রায়শই খুব দূরে, যেমন, আফ্রিকার লা রিইউনিয়ন দ্বীপ, শিক্ষামূলক সম্পর্কের নেটওয়ার্কে। উদ্দেশ্য হল দূরবর্তী স্থান এবং বাস্তবতার সাথে সংযোগ স্থাপন করাডিজিটাল প্রযুক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা ও জ্ঞান বৃদ্ধি করা।প্রকল্পের মূল ধারণা হল অন্যান্য বাস্তবতার সাথে তুলনা প্রচার করা এবং ডিজিটাল প্রযুক্তির দ্বারা প্রস্তাবিত সম্ভাবনাকে কাজে লাগানো, স্থানিক এবং অস্থায়ী সীমাবদ্ধতাগুলি অতিক্রম করা এবং নতুন চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় ট্রান্সভার্সালে সহযোগিতা করতে সক্ষম সৃজনশীল ইউরোপীয়দের একটি নতুন প্রজন্ম গঠনের অনুমতি দেওয়া। ভবিষ্যৎ।

প্রফেসর গুয়ারিনোর উত্সাহ দুর্দান্ত, যিনি তার স্কুলে সর্বদা তরুণদের গভীরতার সুযোগ দেওয়ার জন্য কাজ করেছেন, যা প্রায়শই মূল ভূখণ্ড থেকে দূরত্বের মতো উদ্দেশ্যমূলক অসুবিধাগুলিকে চ্যালেঞ্জ করে এবং তাই, আরও বাস্তবতার সাথে সরাসরি যোগাযোগ। দ্রুত এবং স্বাভাবিকভাবেই সুবিধাজনক, যাতে মানসম্পন্ন শিক্ষার প্রকৃত সমান সুযোগ বাস্তবায়িত হয়।

"কয়েকদিন আগে আমাদের প্রধান শিক্ষক, অরনেলা কটন, লা রিইউনিয়ন দ্বীপে তার প্রথম চলাফেরা থেকে ফিরে এসেছেন। পরবর্তী ভ্রমণ/অধ্যয়ন হবে এস্তোনিয়া, সারামা দ্বীপে, এবং এতে I-এর নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের দ্বিতীয় শ্রেণির দুইজন শিক্ষক এবং অল্প সংখ্যক শিক্ষার্থী জড়িত থাকবে।C. Favignana এর Rallo. অন্যান্য ছাত্ররা পরবর্তী গতিশীলতায় আবর্তনে চলে যাবে। এটি অবশ্যই তাদের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ অভিজ্ঞতা হবে, কারণ তারা অন্যান্য দেশের ছেলে এবং মেয়েদের সাথে যোগাযোগ করবে, তারা ইংরেজিতে দেখা করবে, তারা সুন্দর কার্লা পাহিকুল ইনস্টিটিউটে অসংখ্য ডিজিটাল কার্যক্রম করবে এবং শেষ পর্যন্ত নয়, তারা ইউরোপের অন্য একটি দেশের সাথে পরিচিত হবে। আমি নিশ্চিত তারা অনেক কিছু শিখবে কারণ এস্তোনিয়ান স্কুলের তৈরি এজেন্ডা প্রতিশ্রুতিতে পূর্ণ এবং অত্যন্ত আগ্রহের৷"

স্কুলের অন্যান্য ক্রিয়াকলাপগুলিও আলাদা, এখন বিদেশে অভিজ্ঞতার পরিপ্রেক্ষিতে প্রতিযোগীতামূলকভাবে সিদ্ধান্ত নিয়েছে"আমরা বর্তমানে বত্রিশটি অন্যান্য ইতালীয় স্কুলের সাথে একটি হ্যাকাটনে অংশগ্রহণ করছি ধন্যবাদ 'স্টিম প্রজেক্ট, দক্ষিণের জন্য একটি নেটওয়ার্ক'-এ আমাদের অংশগ্রহণ: জেন্ডার ড্রিম গ্যাপের থিমে তিন দিনের পূর্ণ নিমজ্জন, ওয়ার্কিং গ্রুপগুলির দ্বারা তৈরি করা প্রস্তাবগুলির একটি ডিজিটাল পুনরুদ্ধার এবং সর্বোপরি আমাদের ছাত্রদের সক্রিয় অংশগ্রহণ.প্রধান স্কুল হল মার্সালার পাসকাসিনো উচ্চ বিদ্যালয়, তবে দক্ষিণাঞ্চলে ছড়িয়ে থাকা প্রতিষ্ঠানগুলি জড়িত।

আরেকটি আন্তর্জাতিক প্রকল্পআমরা হরাইজন মেনসি প্রকল্পে অবদান রাখছি, একটি ইউরোপীয় উদ্যোগ যা ব্যবহারের মাধ্যমে ইউরোপের স্কুলগুলিতে শিক্ষাগত এবং সাংগঠনিক উদ্ভাবনকে সমর্থন করার জন্য পরামর্শমূলক প্রক্রিয়াগুলিতে কাজ করে ডিজিটাল প্রযুক্তির। এই প্রকল্পের জন্য গ্রিন ফুট বিভাগের শিশুরা জড়িত ছিল। শিক্ষক ক্রিস্টিনা বাররাঙ্কার সাথে একসাথে আমরা বাইরে, সমুদ্র সৈকতে, বাগানে, শিশুদের সাথে ম্যাগনিফাইং গ্লাস, প্যালেট, গাছপালা চেনার জন্য মোবাইল ফোন অ্যাপ এবং মাইক্রোস্কোপের নীচে দেখার জন্য নমুনা সংগ্রহ করার জন্য কন্টেইনার দিয়ে সজ্জিত শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করি। ঠিক উদীয়মান ক্ষুদ্র বিজ্ঞানীদের মতো। সংগৃহীত উপকরণ দিয়ে একটি স্টপ মোশন ফিল্ম তৈরি করা আমাদের উদ্দেশ্য এবং যা এখন শিশুদের কল্পনা থেকে জন্ম নেওয়া গল্পের প্রধান চরিত্রে পরিণত হয়েছে»।

এই নতুন প্রকল্পটি ব্যাখ্যা করার জন্য প্রধান শিক্ষকও রয়েছেন, যিনি বলেছেন: "ডিজিটাল শিক্ষার বাস্তবায়নের জন্য আইসিটি ব্যবহার এবং অনেকগুলি শারীরিক বাধা দূর করা যা প্রায়শই ইনসুলার শিক্ষাকে চিহ্নিত করে, কেন্দ্রীয় ধারণা যা বৈশিষ্ট্য এবং জড়িত ইনস্টিটিউটের মিশনকে একত্রিত করে। বিল্ডিংয়ে ফিরে যাওয়া এবং উপস্থিতিতে শিক্ষাগত পন্থা এবং পদ্ধতিগুলি ভাগ করা খুবই অনুপ্রেরণাদায়ক৷"

শিক্ষাদানকারী কর্মচারী এবং শিক্ষার্থীদের জন্য বেশ কিছু সমৃদ্ধির সুযোগও রয়েছে: ডিজিটাল গল্প বলার কৌশল এবং উদ্দেশ্য, 3D অ্যানিমেশনের জন্য ব্লেন্ডারের মতো সফ্টওয়্যার ব্যবহার এবং কনফিগারেশনের জন্য কাহুটের মতো প্ল্যাটফর্ম এবং ডিজিটাল গেমগুলিতে অংশগ্রহণ একটি উদ্ভাবনী শিক্ষণ-শিক্ষার সরঞ্জাম হিসাবে মিশ্রিত শেখার প্রক্রিয়া।

শীঘ্রই আসছে"ছোট স্কুলগুলি ভবিষ্যতের নাগরিক বৃদ্ধি করে" প্রকল্পের জন্য দ্বিতীয় মুখোমুখি বৈঠক, ফ্যাভিগনানিজ ইনস্টিটিউটের ছাত্রদের সাথে যারা, তাদের শিক্ষকদের সাথে, তারা এস্তোনিয়ার জন্য পরিকল্পিত গতিশীলতায় অংশগ্রহণ করতে সক্ষম হবে এবং তাদের শিক্ষাগত এবং গঠনমূলক বৃদ্ধির জন্য একটি অনন্য অভিজ্ঞতা লাভ করবে।

ট্রিপটি মে মাসের জন্য নির্ধারিত হয়েছে, এবং অধ্যাপক গুয়ারিনোর সাথে, অধ্যাপক স্ক্যাসিয়া ছাত্রদের সাথে থাকবেন। 2020 সালে এগাদি দ্বীপের স্কুলটি ইতিমধ্যেই সিসিলির উদ্ভাবনী স্কুল লাইব্রেরির আঞ্চলিক মেরুর নেতা ছিল: রালো "আনা ডোমিঙ্গো স্পাদা" ইনস্টিটিউটের লাইব্রেরি - স্কুলের একজন শিক্ষক এবং পরিচালকের স্মরণে - তারপরে যোগদান করে Biblòh নেটওয়ার্ক, অ্যাঞ্জেলো বার্দিনির ধারণা থেকে জন্ম নেওয়া, শিক্ষাগত এবং প্রযুক্তিগত উদ্ভাবনের একজন বিশেষজ্ঞ, যা প্রায় বিশটি উদ্ভাবনী ইতালীয় স্কুল লাইব্রেরি, যেমন Biblòh sul mareকে একত্রিত করে৷ "প্রযুক্তি কোনও কিছুই প্রতিস্থাপন করে না - বলেছেন লিন্ডা গুয়ারিনো - কিন্তু জানেন কিভাবে শারীরিক এবং মানসিক সীমানা অতিক্রম করা যায়।"